第六十章：真傳

隨著社會的發展，徐敏明白，無論是國家還是家庭，都越來越重視對孩子的教育工作。無論是國家還是每一個家庭，都在不斷的探索，如何讓國家和家庭的未來更好。百年大計，教育為本，中華民族自古以來就是個崇尚禮儀、重視教育的民族。

自從孔老夫子創立了儒家學說之後，更是影響了一代又一代龍的傳人發展軌跡。社會發展到了現在，進入了知識大爆炸時代，對於知識的學習和傳播有了更多的理解。但是徐敏明白，學以致用，知識隻有在生活中運用，才會變成真的知識，否則隻是一些擺設而已。

通過自身的經曆，徐敏知道，自己從小學到大學學到的知識，在實際生活中用到的不足百分之一。但是學習知識這種東西，很難用一種模式來衡量。一個人知識的積累，是一個漫長的過程。知識的積累分直接體驗和間接體驗兩種，站在前人的肩膀上，可以讓人了解更多的知識，但是能刻骨銘心的知識，很多都來自於親身體驗來獲得。

“紙上得來終覺淺，須知此事要躬行！”隻有把學到的知識，與自己現實生活親密聯係，才能在社會生活中遊刃有餘的生活。相比於知識，學識更重要。徐敏雖然知道親自動手的社會實踐，比讓孩子們死記硬背獲得的知識重要的多。但是現在的社會，也是快餐社會，很多家長急功近利，你不管跟他們說什麼，他們衡量孩子隻有一個標準，那就是學習成績。

要想學習輔導班在社會上立足，有長期持續發展的可能，首先一點要出成績。徐敏也不得不把百分之八十的精力，用於提高孩子們學習和質量上麵。在保證孩子們學習成績的同時，徐敏更要求她輔導班裡的學生，更注重動手能力。

徐敏每天拿出半個小時的時間，聘請各行各業的技術骨乾給孩子們上課，讓孩子們了解各各行業的生活狀態。這些技術骨乾臨走前，都被要求留給孩子們有個課外作業，都是解決生活中遇到難題是如何自救和解困的問題。

通過這種方式，一來是讓孩子們知道父母和長輩生活的不易，讓孩子們體諒父母。另一方麵是開動孩子們的腦筋，學會思考問題，學會解決問題的方式方法。絕代雙驕輔導班的學生，他們的改變讓家長很高興。雖然說天下的父母都不圖兒女的回報，但是有了懂事兒女的小小回報，父母是發自內心的欣慰喝高興。冇有什麼比孩子長大、懂事、自信、自立，更讓父母高興的了！

徐敏和楊紫薇有時間的時候，會親自為孩子們上課、做輔導，用自己親身經曆讓孩子們找到一條會自行學習、自行解決問題之路。一般輔導班的老師，都注重解決孩子們不會的題目。而徐敏的輔導幫，主要是教會孩子們找到解決問題的技巧和方法。

徐敏冇事的時候，更輔導班裡的學生極可能的多交流，更多的了解每個學生的性格特點，學習特點。根據孩子們不同的性格，不同的特點，用不同的方法來輔導、啟發孩子們找到屬於自己的最優化的學習方法。